《去游乐园课堂评价表》
一、活动背景
近年来，随着经济的发展和社会的进步，学生的课余生活越来越丰富多彩。为了拓宽学生的视野，提高他们的综合素质，我校组织了一次去游乐园的课外实践活动。本次活动旨在让学生在轻松愉快的氛围中，学会观察、思考、合作和分享，培养他们的创新精神和实践能力。
二、活动目标
让学生了解游乐园的基本设施和游玩项目，提高他们的生活常识。
培养学生遵守公共秩序、爱护公共设施的良好习惯。
通过团队协作，培养学生的沟通能力和团队精神。
激发学生的好奇心和求知欲，培养他们勇于探索的精神。
提高学生的环保意识，让他们在游玩过程中关注环境保护。
三、活动过程
活动前准备
（1）组织者提前与游乐园联系，了解游玩项目、票价、开放时间等信息。
（2）对学生进行安全教育，强调游玩过程中的注意事项。
（3）分组，每组选定一名组长，负责组织本组成员的活动。
（4）发放《去游乐园课堂评价表》，让学生提前了解评价标准。
活动进行
（1）到达游乐园后，组织者带领学生参观游乐园，了解各个游玩项目。
（2）学生按照分组，在组长的带领下，选择合适的游玩项目。
（3）在游玩过程中，学生需遵守公共秩序，爱护公共设施。
（4）学生需关注游乐园的环境保护，不乱扔垃圾。
活动结束
（1）组织者带领学生回顾本次活动，总结经验教训。
（2）学生填写《去游乐园课堂评价表》，对自己的表现进行自评。
（3）组织者收集评价表，对本次活动进行总结和反思。
四、课堂评价表内容
个人表现
（1）遵守公共秩序：是否在游玩过程中遵守游乐园规定，不插队、不吵闹。
（2）爱护公共设施：是否在游玩过程中爱护游乐园设施，不损坏、不乱涂乱画。
（3）团队协作：是否在游玩过程中与团队成员保持良好沟通，共同完成任务。
（4）环保意识：是否在游玩过程中关注环境保护，不乱扔垃圾。
团队表现
（1）团队精神：团队成员是否相互支持、相互鼓励，共同完成任务。
（2）沟通能力：团队成员是否能够有效沟通，解决问题。
（3）创新精神：团队成员是否在游玩过程中勇于尝试新项目，挑战自我。
五、活动总结
通过本次去游乐园的课外实践活动，学生们在轻松愉快的氛围中，学会了观察、思考、合作和分享。他们在游玩过程中，不仅提高了生活常识，还培养了良好的公共道德素养。同时，本次活动也激发了学生的好奇心和求知欲，培养了他们勇于探索的精神。以下是本次活动的亮点和不足：
亮点
（1）学生们在游玩过程中，遵守公共秩序，爱护公共设施，表现出了良好的公共道德素养。
（2）团队成员之间相互支持、相互鼓励，共同完成任务，展现了良好的团队精神。
（3）学生们关注环境保护，不乱扔垃圾，提高了环保意识。
不足
（1）部分学生在游玩过程中，过于兴奋，忽略了安全问题。
（2）部分学生在游玩过程中，缺乏沟通，导致团队协作不顺畅。
（3）活动结束后，部分学生未能及时填写评价表，影响了活动总结。
针对以上不足，我们将在今后的活动中，加强对学生的安全教育，提高他们的沟通能力，确保活动的顺利进行。同时，我们也将继续开展类似的课外实践活动，丰富学生的课余生活，培养他们的综合素质。