写作教学是培养学生语言表达能力和思维创新能力的重要途径。在课堂评价中，教师需要关注学生的写作过程、写作成果以及写作素养的提升。本文将从以下几个方面探讨写作教学的课堂评价方式。
一、评价目标
写作技能：包括写作规范、语言表达、篇章结构、逻辑思维等方面。
写作素养：包括写作兴趣、写作态度、写作习惯、写作自信等。
写作创新：包括创意思维、独特见解、新颖表达等。
二、评价原则
客观公正：评价要基于学生的实际写作水平，避免主观臆断。
全面评价：既要关注写作技能，也要关注写作素养和创新。
鼓励进步：注重评价学生的写作进步，激发写作兴趣和自信。
适时反馈：及时给予学生评价和指导，帮助学生发现问题、提高写作水平。
三、评价方式
过程评价
（1）课堂观察：教师通过观察学生在课堂上的写作行为，了解学生的写作习惯、态度和兴趣。
（2）写作日志：鼓励学生记录自己的写作过程，包括选题、构思、撰写、修改等环节，以便教师了解学生的写作思路和成长轨迹。
（3）写作小组：组织学生进行写作小组活动，让学生相互评价、讨论，培养合作精神和批判性思维。
成果评价
（1）作文评分：根据作文评分标准，对学生的作文进行量化评价，关注写作技能和素养。
（2）作文评语：针对学生的作文，给出具有针对性的评语，指出优点和不足，提出改进建议。
（3）作文展示：定期举办作文展示活动，让学生展示自己的写作成果，激发写作兴趣和自信。
素养评价
（1）写作兴趣：关注学生是否喜欢写作，是否愿意投入时间和精力进行写作。
（2）写作态度：评价学生在写作过程中的态度，如认真程度、耐心程度等。
（3）写作习惯：观察学生是否有良好的写作习惯，如定期写作、修改润色等。
（4）写作自信：评价学生在写作过程中是否充满自信，能否克服困难，勇于尝试。
创新评价
（1）创意思维：关注学生在写作中是否能提出独特的见解和创意，是否能运用新颖的表达方式。
（2）独特见解：评价学生在写作中是否能对问题进行深入思考，提出独到的见解。
（3）新颖表达：评价学生在写作中是否能运用丰富的词汇、生动的描绘、巧妙的比喻等，使文章更具吸引力。
四、评价实施策略
评价时机：在写作教学的不同阶段，如选题、构思、撰写、修改等环节，进行适时评价。
评价主体：教师、学生、家长等多方参与评价，形成多元化的评价体系。
评价方法：采用量化评价、定性评价、自评、互评等多种评价方法，全面了解学生的写作水平。
评价反馈：及时将评价结果反馈给学生，指导学生改进写作方法，提高写作水平。
总之，写作教学的课堂评价方式应注重全面、客观、适时、多样，关注学生的写作技能、素养和创新能力的提升。通过有效的评价，激发学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯，提高写作水平。